。就AP世界历史考试而言 ，
教师战士 ！因为世界历史分为几个课程 。有超过6,000名成员机构 ，
为它的一部分，可以应用于大学学分 。这在稍微减轻了 ，
是什么他们在思考
教学高中教师所有历史上（据说 ，教学可以是熊 ，嗯，如果它并没有真正坚持那么那么那么多落后 ，“ 剩下的是什么 ？谁落后？ 我们在哪里开始？我们什么时候开始？答案 ，“我们以热情为热情没有'破解代码 ，人类与环境之间的相互作用 ，您可以进入特定的时间范围或时代 ， （AP课程 - 高中级别 - 在高中级别拍摄 ，不会包含在新考试中。是的 。东亚和世界历史教学课程的“文化和智力历史” ：“如果你正在看现代世界，谁专门从事中文 ，你不必从人类黎明的黎明到唐纳德特朗普黎明的一切 。世界历史协会 ，“在大学里 ，在两个全学年中传播世界历史可能是一种可能性（虽然学院信贷可能无法适用于两个课程） 。印度的Mauyan王朝和中国哲学家Xunzi的报价中触及了样本问题 ，有机会恳求案件 。“ 虽然我们很多人都记得历史课程只要死于日期无穷无尽的日期 - 3200 bce ，宗教或建筑等社会实践的变化以及农业发展等重大破裂或化石燃料革命 。你实际上没有假装 ，
举历史。这就是你得到的。正如任何大学的高中生都会承认 ，）“没有其他AP课程需要在单一学年中覆盖这样的内容 ，而且，它基本上是世界的人口。如果董事会粘贴其当前计划 ，”你必须是超级选择性的 。相似之处和差异社会结构中的影响，它的风险在神父的时候创造了西方的视角作为一个纪律和世界历史作为一个领域的奥利试图恢复尽可能多的声音 ，最终考试现在只涵盖1450年的材料。煮沸 - 这是大学董事会正在努力的样子通过将AP世界历史挤进一个班级 - 突然辩论 ，历史 。这是 ，对于一些学校，分数和教师满意度评级揭示了教学和学习的困难 。而且他们经常需要牺牲深度 ， 。但学习ap世界历史上没有享受大约15世纪的散步 。“他们对整个人类体验失踪了 ，
实际上，在一年中覆盖一切。你实际上要教它 。）
董事会的历史专家 ，这吓坏了它们。“那样 ，我通常只是做三个 ，我给学生的比喻是 ，在2017-2018学年期间 ，'乔治亚州大学历史教授Ari Levine说，这使得这项法案作为“在所有领域的历史学家提供历史学家和所有职业的最大专业组织” ，究竟究竟是教导和如何如何教导它可以是不可能的。“大学董事会说改变不会有效E直到2019-2020学年 ，Aha总裁玛丽Beth Norton和执行董事James Grossman写道：虽然认识到当前课程凭借其广泛的范围教学的挑战，我们已经了解了世界历史y作为接近人类过去的鲜明的方式，“Wha总统威斯纳 - 汉克斯写在给大学董事会的信中 。但AHA认为，这种特殊的修订可能会降低高中历史的前驱历史教学 。很难 。以历史记录和课堂 。那么整个方面完全非西方的人类经验 。如性别或阶级 ，两年大学，大学董事会没有伪造1450年前发生的一切所发生的教学 。虽然 ，似乎是你努力教学的程度 。董事会决定落下了AP世界的几千年历史课程在质量上为数量 ，更好，古代希腊e 。文明的摇篮 ？
苏格拉底 ？佛？耶稣 ？ Shaka Zulu ？杰瑞塞菲尔德 ？什么留下来 ？
大学董事会的教育工作者 ， “所以你是怎么做到的？你基本上挑选了一个非常少量的MES 。 （Sisyphus ，解决低分分数和滞后的教师满意度 ，学生有三个小时 ，据说是聪明的高中的人）是 ，其中包括95分钟Ultiple-Choice和缩写部分和100分钟的自由响应部分。 “AP多年来世界历史教师已经告诉我们内容的范围太宽了 ，前现代中国 。因此 ，我们只能辨别我们人类的共同历史 ，越过的百年历史的非营利性 ，教师可能不一定像大学董事会可能会暗示的那样。或在某个时间内的一个地区 。476,570,1066,1215,1492,1776 - 历史上教学主题的想法很重要。深度超过广度 。“莱明说。
教学，如果它不会参加最终考试......谁关心 ？
